音乐美极了。
像在倾诉,像在追忆,又像在寻找,尤其在极具东方古典美的女老师指尖弹出,不论男生女生立刻沉浸痴迷其中。
女老师的指法标准、优雅,她一会儿闭眼,一会儿睁眼。
闭眼时你恨不能走进她的世界抚平她的各种情愫。睁眼时,她的视线明明掠过你,你却能感觉到她并没有看你,她只是在看她幻想中的景色。
她像一块晶莹透明的冰心玉石,孑然独立,遗世而行。
在其他学生惊叹于《情咒》婉转优美时,秦奋听出了女老师琴声里的悔恨与执著。秦奋甚至觉得如果不是她在人世间还有牵挂眷恋,似乎就会抱着手里的乐器踏波而去。
忽然的,秦奋脑子里像有一根弦绷紧了。
他猛地抓住一丝旋律。
不是在女老师的琴声中,而是在他的脑海中,这一缕旋律越来越清晰,越来越灵动,他的眼睛亮了起来,有一种冲动,想要马上回去打开编曲软件,把这抹旋律写下来。
一曲终了,掌声雷动。
女老师终于开口了,“我姓董,今天起,教《乐器发展史》......”
董老师的声音很好听,但一听就知道不是爱讲话的人。
后面她讲了些什么,大家都不关心。
大家关心的是讲台上的另一样乐器:古筝。
果然,半节课过后,休息回来,董老师坐到了古筝前。
秦奋忽然明悟,董老师给学生们弹琴不是因为敬业,而是因为她不喜欢说话,所以用这个办法拖延时间,少说点话。
古筝曲是《渔舟唱晚》。
秦奋第一次见识了什么事人琴合一。
从手指触弦那一刻开始,董老师似乎就跟古筝有了某种精神沟通的渠道,看她的手、看她的肩、看她在几根琴弦之间流转的眼睛,无一不美,无一不雅。
整支曲子从缓到急,从舒到骤,前面的平静轻灵,中段的活泼紧致,最后的余音绕梁,让一帮满心来看美女的男生目瞪口呆,大呼过瘾。
其中十个有九个在想,以后找老婆一定找个懂乐器的,最好会的就是今天这两样,太好听了,太美了!
对了,一会儿找人问问,董老师现在弹的这个叫啥!
董老师在讲台上弹琴,台下有学生用手机“咔咔”拍照。
秦奋心想,今晚董老师这两手一出,估计要在很多人的朋友圈和微博里刷屏了。
当晚,“水清苑”里刷屏了。
有人把手机里照的董老师照片放到网上,要求回复才能看,刷自己的知名度。
有发帖称冰天雪地360度旋转各种姿势跪求董老师的名字。
有人当时坐在教室前三排,照相距离角度皆佳,高价出售手机里的照片,贴子后面附带了议价QQ联系方式。
林凡问秦奋,怎么能让“水清苑”里这个事件更火一点?
秦奋给他出招:“你可以用马甲发贴召集,组织一个小队,下次《乐器发展史》课时,提前去教室占座,别人想坐,可以卖他,女的便宜点10块钱一位,男的必须20一位。”
董老师整整在“水清苑”里热了一周,有学生甚至把照片发到其他学校论坛去了。
这件事,秦奋是有收获的,但也被坑了。
先说收获。
董老师上第一节课那天,晚上下课回去后,秦奋在电脑前坐了半宿,江瑶叫他好几次他都没听见。
枯坐半宿的成果是,写出一首歌。
旋律定了,用编曲软件放出来听了几次,秦奋越听越满意,越听越顺心,越听越觉得这歌必然能大火。
但是没歌词,甚至连歌名都没想好。
想了半天,秦奋实在缺乏灵感,就把曲子点击保存,等到以后完善了歌名和歌词再说。
这是收获,收获一首歌。
至于如何被坑的......
他属于自作孽不可活,属于搬起石头砸自己的脚。
他给林凡出的招,林凡吆喝两天就忘了,却被别人学去了。
这天晚上,秦奋提前40分钟去教室等着上《乐器发展史》,结果......没座了。
秦奋在门口四下找座位时,一个男生凑了过来,把他拉到门外:“嘿,哥们,本校外校的?慕名而来的吧?我有个座,一会正好要走,转让给你,20块钱。”
男生见秦奋用很诡异的眼神看着他,心里有点不爽,但掂量掂量两人的身高差和体重差,继续笑嘻嘻地说:“哥们,不贵,上次你是没来,美女老师弹了两首曲子,我都问了,一个是《情咒》,一个是《渔舟唱晚》,弹的那叫一个好!据说今天也是两样乐器,这就又是两首。你出去听一场音乐会那得多少钱?算一算性价比!”
男生口若悬河地推销着他的座位。
刚巧,佟勃从卫生间出来,往教室这边走,看见秦奋在门口跟人说话,打了个招呼:“四哥。”
秦奋问他:“你也来听课?”
佟勃说:“陪严涵来的。”
秦奋说:“你进去吧,没座了,我走了。”
佟勃拉着他说:“别走了,正好我今天闹肚子,严涵非拉着我来。这么会儿就跑了两趟厕所了,我这就回去收拾东西走,你坐我那吧,反正你也认识严涵。”
卖座那哥们一看人家遇到熟人了,生意黄了,找别人谈价去了。
今天董老师来的很准时。
她似乎不在意人多人少,也不点名。
把幻灯片放到口琴章节,照例不说话,搬一把椅子,从皮套里抽出一只口琴,坐在那里找了几下音。
今天董老师用的是复音口琴,吹的是黄霑的《黎明不要来》。
虽然一部分人不知道这首曲子的确切名字,但《倩女幽魂》大家都看过,于是有人交头接耳:这不是聂小倩出场时那个曲子么?
结果没过两句,就被周围人用白眼制止了。
等到董老师讲口琴的时候,秦奋终于想通为什么自己觉得怪怪的了。
之前的老教授真的是在讲乐器发展史,包括起源、发展脉络和传承,属于理论派。
这个董老师,讲的全是呼吸和指法、技巧,她不是在讲历史,而是在教乐器。
台上的董老师,有一个非常鲜明的个人特点,就算她在给这么多人讲课,大家还是觉得她沉浸在自己的世界中。
看她的眼睛就不难发现,她看的不是台下的学生,而是自己幻想出来的焦点。
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