《谁为人生做主》第100章 教育城——走马上任

    棱角越锋利，越容易招致催石成砂流水的光顾，激流勇进不行，就请出不甘寂寞的时光做帮凶，变换以涓涓细流拼着毅力，哪怕是无情，也要打磨。
    郜铣冰回想着近十年来走过的路，每个关键环节都的锋芒毕露，要么两败俱伤，要么伤害自己，而今又到了这样的一个路口，是收敛一下，还是一往无前再现一次真实的自己。可依轩是他此时做事要多考虑的另一份责任，既然是背负着责任的了，也就意味着选择做事不再是可以无从计较的了。
    郜铣冰就这样在矛盾中，疑虑、忧伤和不情愿中走马上任了。
    隔日，陪同他来学校的是吴征兵和穆森秘书，尽管这在公司领导调动中算是高规格的，但仍然无法让郜铣冰兴奋起来。从简单的寒暄中看出在郜铣冰看到调令之前，吴征兵和闻校长事先沟通过。
    接近中午，吴征兵要在这里用午餐，他们离开会议室，来到了闻校长办公室，他二人站在窗前看着西操场指指点点，谈着有关运动场建设的事情。郜铣冰则背着手在那两幅字前走来走去，果不其然，如荣达所说两幅字和挂在吴征兵办公室的一模一样。
    “良知、格物。”方方正正，楷书形体。
    正当他望着两幅字出神的时候，闻校长走了过来：“郜总，你这个研究马克思主义哲学的，是不是对这几个字的思想内涵产生了新的想法了呀？”
    “我们先去吃饭吧，饭桌上探讨。”穆森说道。
    吴征兵在一旁笑着说：“你们这两个文人，看来要一边解决物质，一边要解决精神呀，我这个文盲又有热闹看喽。”
    几个人说笑着朝楼下走去，到了餐厅包间，苗主任、曲校长已经等在了这里，不喝酒，四菜一汤，边吃边聊。
    闻校长夹了一块红烧鸡翅放在郜铣冰餐碟，说：“郜总，您刚才在我的那两幅字画前出什么神呀？”
    郜铣冰微微一笑，吃了一口鸡块，放下筷子拿起桌上的湿毛巾擦了擦嘴，微微侧头看着闻校长说道：
    “是这样，来之前有位来过你办公室的朋友向我说你的办公室里挂着的两幅字和吴总办公室的两幅是一样的，由此吸引了我，出于好奇对比着看看而已。”
    闻校长端起茶杯喝了一口，轻轻地放下说：“从认识产生和来源上说，我和你的观点也许是一致的。但在对某种思想的使用上有时也不得不用新瓶子装点老酒呀。比如认识的三大来源，如果把阶级属性凸显出来让别人看着不舒服，我认为在理论指导实践过程中，尤其是指导教育实践过程中，只要有利于我们实施知行合一，知行并举，又为什么一定采用让别人看了刺眼的方式呢？”
    “问题的核心就在这里，我们都是搞教育的，我最担心的是当人们一旦把某种姿势当成习惯，站着都成为一种奢望，怎么会知道坐着不但更舒服，更主要的，它还包含着尊严呢？”
    “这，这……”闻校长若有所思，不再搭话了。
    饭后，闻校长和郜铣冰来到操场边散步边聊天，闻校长说：
    “这次请您过来是我的主意，也许你对我此举有所困惑，刚才在饭桌上，你那一番借题发挥，另有所指的谈话，我能感受到你内心因困惑而产生的郁闷。我也相信吴总能理解，即使他不能马上理解，穆秘书也能很快的帮他理解。”
    “是呀，尽管这些年来我为公司所做的一切，得到了上上下下对我的认可，但我始终有感于不是在为国家和人民出力，有悖国家教育了这么多年。没活出自己，没活出尊严，常常为此而懊恼，却又无能为力。”
    “那不就更应该回到这里？我这一生就干了这么一件事，我也只能干这么一件事。参加上一次全国人代会，李副总理参加了我们小组的分组讨论会，他说过这样一句话，我记忆深刻，他说：‘做教育工作的，真正的乐趣在于，当你站在山峰望风景，而别的看风景的人却在各自的观景台上望着你。‘”
    说到这里，闻校长停下了脚步，朝着不远处掩映在云霭下的虎山望了望，又转回身朝着他付诸了大量心血一手缔造的这所学校看了看，指着立在总校顶楼那高大而宏伟的蕴涵着深刻教育理念的两幅透体大字动情地说道：
    “人类社会什么样的事业能有如此伟大？什么样的理想能飞的如此之高？什么样的高楼大厦能真正容纳得下它？”
    见闻校长如此动容，郜铣冰有些被打动，他说：“那我过来又能发挥出怎样的作用呢？”
    “一是你懂教育，我说的懂是你不但领悟到了教育的真正内涵，而且你还有把真正的教育实施下去的手段，具体点说吧，最近学校出的这两起事，说是偶然就是偶然，若说不是偶然就不是偶然，我个人认为即使不出这样的事也可能出现其他的事。因为我们的教育面临着复杂的外部社会环境，我们的教育不可能不受其影响，所以，我们在教育方式方法上也要改进，要在学生养成教育上下大功夫。”
    “可我对你的所谓的养成教育也是一知半解的。”
    “不，上次在为你举行的接风会上，你已经谈出了养成教育的内涵，所谓的养成教育：无非是通过一定的教育方式，教育学生形成良好的行为习惯；良好的思维习惯；良好的学习习惯等。这是该教育的结果和目标，当下，需要结合民办校的实际状况，把具体的方法和内容落实下去，我们争取用最短的时间，把它转化成教育成果，也只有如此，学校的教学和教育才能进入到良性发展渠道。”
    听了这番话，郜铣冰体味到了老校长的高尚品质和高贵的人格，他不但考虑问题深远，而且把自己完全置身到教育事业当中了，否则凭借他在教育的久负盛名，到任何一个大的教育机构靠着知名度坐享其成，都会是对方求之不得的。若不是对教育的原始初心没变，哪里会有那份诚挚的爱呢。
    “这么说，您建议我来的第二个目的是借用我即是集团领导又懂些教育的特殊身份了？”郜铣冰想得到进一步证实。
    “嗯，不过主要的还是想找一个适合共同完成我的教育理念那个对的人。”
    说完，两个人不约而同发出了欣慰而爽朗的笑声，那笑声经由空旷的校园广场传入不远处的虎山山谷，经久回荡着。